Harvard’da yapılan bir araştırma, fizik dersi alan öğrencilerin yapay zeka (AI) destekli chatbot kullanarak daha etkili öğrendiğini gösterdi. Gregory Kestin ve Kelly Miller tarafından yönetilen çalışmada, 194 öğrencinin katıldığı “Physical Sciences 2” dersinde AI tabanlı öğrenme yöntemleriyle, geleneksel aktif öğrenme sınıf ortamına göre yaklaşık iki kat daha fazla öğrenme gerçekleştiği tespit edildi. Araştırmacılar, AI destekli öğretim yönteminin, öğrencilerin ders materyalini öğrenme hızını ve içeriğe olan ilgisini artırdığını belirtti. Özellikle öğrencilerin AI ile etkileşime geçtiğinde daha fazla motive oldukları ve dersi daha ilgi çekici buldukları raporlandı.
AI destekli öğretim ile öğrencilerin kişisel geri bildirim alması ve kendi hızlarında ilerleyebilmeleri, sınıf ortamında yaşanabilecek zorlukları azaltarak daha bireyselleştirilmiş bir öğrenme deneyimi sundu. Çalışmada, iki haftalık bir süreçte iki grup öğrenci karşılaştırıldı: Birinci grup, bir hafta boyunca sınıf ortamında öğretmen rehberliğinde aktif öğrenme yöntemiyle ders alırken, ikinci grup evde AI destekli bir derse katıldı. Bir sonraki hafta, grupların rolleri tersine çevrildi. Araştırmacılar, bu karşılaştırmalı yaklaşımla öğrencilerin her iki yöntemle elde ettikleri öğrenme kazanımlarını ölçtüler.
AI’nın esnek yapısı sayesinde öğrencilerin zorlu kavramları öğrenirken kişisel öğrenme tempolarına uygun olarak ilerleyebilmeleri, derslere olan ilgiyi ve başarıyı artırdı. Özellikle, daha güçlü bir altyapıya sahip öğrencilerin sıkılmadan ilerleyebilmesi ve daha az bilgiye sahip olanların geride kalmadan dersi anlayabilmesi önemli bir avantaj olarak vurgulandı. Ayrıca, yapay zekanın sunduğu ders materyali, araştırma tabanlı ve önceden yapılandırılmış olduğu için öğrencilerin doğru ve etkili bilgiye ulaşması sağlandı.
Kestin’in AI tabanlı eğitim platformu, GPT API üzerine inşa edildi ve kişisel geri bildirimlerin kalitesi önceden kontrol edilerek yapılandırıldı. Bu esnek altyapı, farklı dersler ve konular için kolayca uyarlanabiliyor. Harvard’daki diğer derslerde de benzer yapay zeka araçlarının kullanılması planlanıyor ve bu yöntemlerle öğrencilerin soru sorma becerilerini geliştirmesi, gerçek yaşam senaryolarına eleştirel bakabilmesi hedefleniyor.
Araştırmacılar, AI’nın öğrenmeyi güçlendirme potansiyeline dikkat çekerken, aynı zamanda bu araçların doğru kullanılmadığında öğrenmeyi baltalayabileceği konusunda uyarılarda bulundular. AI, öğretmenlerin yerini almasa da, sınıf dışı derslere daha iyi hazırlanmaları için öğrencilere destek sağlayabilir ve daha önce hiç olmadığı kadar ilgi çekici bir öğrenme deneyimi sunabilir.
